La docencia.

La Docencia es vista por la sociedad y estudiosos de la pedagogía como pieza clave para el progreso de un país, siendo un sistema de elementos cuyas partes están interrelacionadas en una totalidad respondiendo a un ideal de alumno, que responde a las necesidades de una nación y a una política educativa plasmadas en el perfil de egreso.

El Aprendizaje es el medio por el cual el maestro en un proceso de interacciones entre los alumnos y los objetos que modifican o transforman los conocimientos del sujeto moviliza 4 tipos de Aprender: a hacer que implica el Desarrollo de conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes. Aprender a aprender mediante capacitación para la innovación e incorporación activa, habilidades intelectuales, solución de problemas, desarrollo afectivo contribuyendo al perfil del egreso del estudiante. Aprender a ser que incluye capacidades y valores humanos, participación crítica de las transformaciones de la vida social del niño en lo individual y colectivo y Aprender a convivir que es el respeto de normas y reglas para la convivencia, valores morales propiciando una integración del alumno en este mundo globalizado.

El ejercicio de la docencia implica conocimiento y comprensión de las variables del alumno, contexto social y escolar para interpretar, explicar los motivos por los cuales no aprenden sus estudiantes y predecir en lo futuro estos inconvenientes.

El estudio y análisis de las situaciones concretas con referentes teóricos discutidos en colectivo: por grado e institucionalmente permitiendo establecer relaciones para determinar efectos y objetos de estudio para dar soluciones que mejoren el aprendizaje.

La síntesis y evaluación dentro del proceso educativo por parte del docente, autoridades educativas permite juzgar críticamente una situación determinada, para proponer mejoras que eleven la calidad del servicio y cada uno asuma su responsabilidad mediante una actualización, cambio de actitud y compromiso.

Se dice entonces que la docencia es entonces una actividad intencionada que se da en un tiempo y espacio, mediante un proceso interactivo, organizado, donde el alumno pone en juego sus conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes, en situaciones planeadas estratégicamente para propiciar desequilibrios en los saberes previos de los alumnos, creando problemas cognitivos que permitan la asimilación y acomodación de la nueva información, creando nuevos aprendizajes significativos para cada integrante del grupo, donde el docente es clave para el logro de un ciudadano preparado y feliz, siendo útil así mismo y a la sociedad donde es un elemento de transformación en potencia.

Consejos practicos para la enseñanza

Todos sabemos que los niños hacen berrinches, son desobedientes, dicen mentiras, pegan, roban, etc., en algún momento de sus vidas y es normal. Es necesario que como adultos y modelo a seguir dediquemos un tiempo para reflexionar y definir lo que quereremos para ellos, los criemos con amor y límites, con ternura y consecuencias, para que sean niños seguros de sí mismos, con un sentido de control sobre sus vidas y les permitirá asumir la responsabilidad sobre sus decisiones y no depositarlas en otros, facilitando la convivencia, la relación y enriquecimiento mutuo en su proceso de maduración y felicidad. Las normas son los criterios de comportamientos que van a permitir organizar alguna actividad, dentro de una familia, un grupo o sociedad. Las reglas son una garantía de que todos conocen que se pretende, la tarea y sus acciones. El poner un límite al niño es establecer una línea demarcatoria que indica “aquí comienza mi propiedad”. Define donde comenzamos y donde acabamos.
Para lograrlo se sugiere las siguientes acciones:
La negociación. En un inicio las normas tienen que obedecerse por que sus padres les recompensan de uno u otro modo cuando actúan de acuerdo a la norma (principio de autoridad, control) y después estas se escogerán considerando posibilidades y circunstancias, incorporando aquellos hábitos fijados por sus padres necesarios para la convivencia (autocontrol)
La elección de las consecuencias. Explicar con claridad que hay que hacer y hasta donde pueden llegar (normas y limites) animados a ponerlas en práctica a través de la repetición para su perfeccionamiento, teniendo un motivo que les dé sentido y reflexionar sobre las consecuencias que traería en no hacerlo, esto le ayudara a controlarse mejor.
Tomar decisiones en conjunto y repartirse de manera justa las tareas del hogar, respetando y trato igual a cada uno de sus integrantes. El comenzar por orden de importancia permite asimilar los cambios poco a poco y estos serán duraderos.
Reconocimiento y correcciones. Explicar las normas y la forma de cumplirlas elogiando, animando, agradeciendo o haciéndole notar su buen comportamiento reconociendo su esfuerzo, valorar con justicia sus capacidades, esto realza su valor y al corregir hacerle notar su mal comportamiento, ayudando a cambiar sin alterarse, ignorarle o reprimirle, respetando su personalidad y sentimientos.
Expresar directamente el amor. Transmitir que son bienvenidos, amados y que estamos incondicionalmente mediante el lenguaje y actitudes frente de ellos y en público.
Ser congruente en lo que decimos verbalmente y expresamos con el cuerpo, cuidando que las reglas sean claras, breves, concretas y directas hacerlas frente a ellos una por una para su entendimiento, evitando su incumplimiento por que esto perjudica nuestra imagen, al no coincidir lo que se dice con lo que se hace, provocando malos entendidos y creando conflictos.
Escuchar y entender. Los niños siempre dicen lo que sienten en un 90% es necesario ver su cara, percibir su interés, centrarnos en su contenido y sentimientos, evitar el protagonizar el discurso dándoles ideas o consejos, esto desalienta, decepciona y frustra. Todo tiene su tiempo.
Comprender y resolver conflictos implica reconocer el hecho, comprender como afecta a los implicados y lo que harán para mejorar. Enseñarles que primero son las obligaciones y después las diversiones. Responsabilizarse encontrando satisfacción al hacer las cosas sin esperar una recompensa. Cuando entre hermanos o compañeros surge un conflicto físico es pertinente dar tiempo para que busquen soluciones, si aumenta la tensión separar, el tiempo enfriara el enfrentamiento y resolver mediando la situación.
Dar las órdenes en sentido positivo para el niño es difícil escoger prefiere seguir haciendo lo que le dijeran que no hiciera, darle señales de aviso y no de amenaza, evitando decirla en forma negativa.
Evitar el maltrato físico, verbal o psicológico. Ante una conducta inadecuada deben centrarse en el hecho ocurrido, los sentimientos o daño producido, lo que debe hacerse o se espera que cambie sin necesidad de valorar al niño someterlo a tensiones innecesarias (acusarlo, quejarse o agredirlo)

REFERENCIAS
SEP. Programa Educativo de Prevención Escolar. La autoridad y la organización del hogar. México: SEP/BBVA Bancomer. 2005.
SEP. Programa Educativo de Prevención Escolar. La comunicación. México: SEP/BBVA Bancomer. 2005.

El conocimiento y uso de Enciclomedia

En nuestro país la educación a sido motor de cambio, ante esta urgencia de crear seres competitivos con otros países, el gobierno de Vicente Fox, la SEP e Instituciones de Nivel Superior y Bellas Artes crearon un proyecto conocido como Enciclomedia haciendo referencia al uso de las tecnologías de la Información y la comunicación en Educación Básica. Buscando contribuir al logro de una mayor equidad en la permanencia y acceso a la educación, proporcionar a maestros y estudiantes fuentes de información actualizadas, estrategias didácticas innovadoras, desarrollar habilidades cognitivas y competencias comunicativas con otros compañeros e impulsar el federalismo, logrando aprendizajes significativos que puedan poner en práctica en su vida presente y futura, para integrarse al mundo globalizado que le toca vivir.
Estos propósitos se han ido logrando poco a poco, debido en parte a la falta de recursos económicos, materiales, de tiempo y de capacitación por autoridades educativas así como a algunos docentes ante el temor de descomponer el equipo y/o desconocimiento de computación deciden no utilizar el equipo.
Pero recordemos que Enciclomedia es un programa educativo basado en un sistema articulador de medios, recursos y herramientas para el aprendizaje, que mediante el apoyo de una plataforma informática logra establecer ligas o vínculos entre los libros de texto y diversos medios que permiten al alumno construir, ampliar o reafirmar sus aprendizajes a partir de interactuar con imágenes fijas (fotos, pinturas y grabados), animaciones(imágenes y efectos demostrativos), actividades interactivas(retos intelectuales), visitas virtuales(lugares, museos), videos y clips de películas, ejercicios, actividades complementarias orientadas a promover procesos educativos de mayor calidad, aprendizajes significativos y desarrollo de competencias.
Como docentes es necesario conocer como es la estructura de Enciclomedia y que recursos se encontrarán en ella y como entrar a los libros de textos gratuitos.
El registro esto se realiza localizando el icono de Enciclopedia y al abrir por primera vez se registra el salón y la escuela, dando la bienvenida.
El inicio y enlace a Página Principal se realiza con la palabra inicio. La página principal se divide en 3 partes donde el docente que por primera ocasión interactúa es necesario que conozca: A) La: Cabecera donde aparece el logo de enciclomedia nos lleva a la página principal, un signo de interrogación que contiene la sección de ayuda (preguntas frecuentes, glosario y sugerencias), una i para la sección más información donde se explica el proyecto Enciclomedia. En la parte de abajo se encuentra la ventana Buscar e Ir Búsqueda avanzada por concepto y más detallada de recursos. En la parte superior derecha están los 3 enlaces para minimizar, ampliar o cerrar la página principal.
B) Área de controles de navegación: Se encuentran 4 iconos que permiten ir de un lugar a otro, el primero es sortear alumno que selecciona de manera aleatoria a un alumno a pasar a trabajar al pizarrón interactivo promoviendo la equidad e igualdad de oportunidades, el segundo es la Administración de la ruleta donde se registra la lista de alumnos y equipos. El tercero el Sitio del maestro donde lleva a las asignaturas y sugerencias y la última herramientas de enciclomedia facilitan diversas funciones y tareas como el grabador de sonidos en una entrevista, un programa, práctica de lectura, oratoria, declamación o narración. El cronómetro en juegos, concursos o grabación. Saint para dibujos, esquemas e ilustraciones. Regla y transportador para mediciones, la calculadora para operaciones. El Bloc de notas registrar textos. La lupa agrandar imágenes, el Plumón para destacar textos, el teclado para escribir, al interactuar con estos instrumentos desarrollan sus destrezas y coordinación motriz fina. Dentro del área de color se encuentran 4 iconos el primero es una máquina que imprime el contenido, el libro enlace de la página del libro, la flecha a la izquierda permite ir hacia atrás y la flecha a la derecha ir hacia delante, esta solo se activa en la lección. C) Área de contenido se encuentra los libros de 1º a 6º y libros de apoyo estando digitalizados solo 5º y 6o (Matemáticas, Español, Español lecturas, Ciencias Naturales, Historia, Atlas de Geografía Universal, Atlas de México, Conocemos nuestra Constitución, Inglés, Conozca nuestra constitución, Atlas de Geografía Universal y Atlas de México) Escudo del Estado que corresponde a la escuela, Sabías que donde contiene notas informativas y efemérides que permite la organización de ceremonias.
3. Ámbitos de trabajo
El primero es el Sitio del Alumno es el espacio donde los alumnos y docentes investigan, observan, comparan y seleccionan la información relacionada con las asignaturas. Para entrar a ella se selecciona en la página principal el grado, la asignatura, el índice, el bloque, la lección, a todo este proceso se le llama Ruta de Navegación, termino con el cual el maestro tiene que familiarizarse para poder navegar. Cada lección tiene un titulo a partir del cual aparecen los recursos mediante un clip donde el maestro seleccionara aquellos recursos como Actividades, Biblioteca, Diagrama temático, glosario, Red Escolar, Encarta que le permitan lograr los propósitos de la lección y en el desarrollo de la lección aparecen los enlaces de pie de pagina mediante palabras subrayadas destacado del texto o imágenes como una cámara visuales [fotografías, pinturas, grabados o ilustraciones, mapas], una bocina indica audio [música, audios y efectos especiales), cámara de video (segmentos de video, películas y animaciones, visitas virtuales), un libro (lingüístico) y una mano oprimiendo (multimedia con actividades interactivas, realidad virtual), el enlace de imagen se da cuando una fotografía o imagen del libro de texto digitalizado, acompañada por el símbolo del medio enlaza a otra imagen para tener diferentes puntos de vista y el enlace a la línea del tiempo esta se encuentra mediante una cruz que se ubica a la izquierda del texto mostrando el lapso que se está estudiando. Estos recursos facilitan el entendimiento, interacción y construcción del contenido, para tener éxito es necesario una revisión previa de los recursos y una planeación que le permita a los alumnos un proceso constructivo y no solo de entretenimiento.
El segundo es el Sitio del Maestro integra los materiales que la SEP ha diseñado para guiar y facilitar la enseñanza como el plan y programas de estudio, libros para el maestro, avances programáticos, ficheros, cuaderno de actividades, estrategias y sugerencias para abordar las lecciones y propone organizar las clases en tres momentos: entrada donde se activa el conocimiento previo (preguntas – video), desarrollo (detalla las actividades para llegar al conocimiento y los recursos a emplear) y cierre (evaluación y aplicación), el taller creativo es otro de los apoyos que complementan la formación integral del alumno, este se divide en: el Rincón del arte con la sección de el baúl del artista que contiene el recicláfono, recetario, doblin doblado, guiones de teatro, historieta, aprender a mirar vinculando contenidos de artística (música, danza, plástica y teatro), el Rincón de Cómputo que guían la utilización de los programas de la computadora optimizando su uso. El Rincón de Foros un espacio para la discusión sobre temas actuales desarrollando la habilidad argumentativa mediante trasparencias, videos, serpientes y escaleras y el Rincón de Lectura y escritura con actividades lúdicas para favorecer la expresión oral y escrita mediante el Saltimbanqui, así como Desarrollo Profesional que contiene textos diversos que apoyan la enseñanza, registrar reflexiones, logros y preocupaciones sobre Enciclomedia y programas de la SEP. En este sitio el Docente debe de disponer de tiempo y reflexión para hacer una revisión oportuna que le permita seleccionar los recursos más pertinentes para su clase y lograr que sus alumnos construyan conocimientos significativos, desarrollando sus competencias para el aprendizaje permanente, toma de decisiones y aprender a convivir.

¿Cómo es tu comunicación?

El ser humano tiene la necesidad de interactuar con los demás y es a través de la comunicación que expresa su pensamiento con los demás, ¿pero que tan asertivo somos cuando emitimos nuestro mensaje?, ¿nuestro lenguaje hablado, el lenguaje no verbal, la postura corporal, ademanes o gestos del cuerpo, en la expresión facial y en la voz que papel juegan en la comunicación?
La comunicación como intercambio de ideas entre 2 o mas personas, en donde un emisor selecciona el medio por el cual va a enviar el mensaje al emisor, donde el habla, la postura, ademanes, gestos del cuerpo, expresión facial y voz incrementan la efectividad del mensaje. Se dice que la comunicación asertiva es una forma de expresión consciente, congruente, clara, directa y equilibrada, cuya finalidad es comunicar nuestras ideas y sentimientos o defender nuestros legítimos derechos, intereses o necesidades sin la intención de herir, o perjudicar o agredir.
En nuestra sociedad existen 3 estilos de comunicación: La Pasividad infravaloran sus propias opiniones y necesidades y dan un valor superior a las de los demás, la agresividad sobre valora las opiniones y sentimientos personales, obviando o incluso despreciando los de los demás, la Asertiva parte del respeto hacia los demás y hacia uno mismo, aceptando que la postura de los demás no tiene por qué coincidir con la propia y evitando los conflictos sin por ello dejar de expresar lo que se quiere de forma directa, abierta y honesta; y el Pasivo-agresivo. Evita el conflicto mediante la discreción, evitando las situaciones que puedan resultarle incómodas o enfrentarles a los demás.
Las Técnicas verbales asertivas que ayudan son: Disco rayado Consiste en la repetición de una frase que exprese claramente lo que deseamos de la otra persona, sin dejarnos desviar del tema que nos importa, hasta lograr nuestro objetivo. Banco de niebla Reconocer que se está de acuerdo en que la otra persona tiene motivos pero sin dejar de expresar que mantendremos la nuestra, de este modo demostraremos tener una actitud razonable.
Asertividad positiva Expresar auténtico afecto y aprecio por otras personas, se mantiene atento a lo bueno y valioso que hay en los demás y a comunicarlo de manera verbal o no-verbal. La aserción negativa Se utiliza a la hora de afrontar una crítica recibida haciendo ver la propia voluntad de corregir y demostrando así que no hay que darle a nuestra acción más importancia de la debida. Con ello reducimos la agresividad de nuestros críticos y fortalecemos nuestra autoestima. Asertividad empática Entender, comprender y actuar por las necesidades del interlocutor, consiguiendo a la vez que seamos entendidos y comprendidos.
Asertividad progresiva Si el otro no responde satisfactoriamente a la asertividad empática y continúa violando nuestros derechos, uno insiste con mayor firmeza y sin agresividad, proclive a ser aceptado. Asertividad confrontativa Se describe lo que el otro dijo que haría y lo que realmente hizo; luego se expresa claramente lo que uno desea. Con serenidad en la voz y en las palabras
Enunciados en primera persona Expresar el sentimiento negativo que nos provoca la conducta de la otra persona, describir dicha conducta, explicar la conducta deseada, comentar las consecuencias beneficiosas y las negativas de que éste no se produjera. Interrogación negativa Se trata de suscitar las críticas sinceras por parte de los demás, con el fin de sacar provecho de la información útil o de agotarlas si tienen un fin manipulativo.
La aplicación de estas técnicas asertivas mejorara nuestra comunicación asertiva en los diferentes ámbitos donde nos desarrollemos, propiciando una mejor integración social y un ambiente de trabajo más sano, favoreciendo al logro de nuestros objetivos.

Beneficios del blogger

ELEMENTOS PARA INCORPORAR EL USO DIDACTICO DEL BLOG EN LA ESCUELA

La sociedad actual demanda cada vez personas más diestras en la comunicación, colaboración y participación en la sociedad de la información y conocimiento (SIC) con una formación cultural sólida, competitiva en lo laboral y con una cultura digital.

En el aspecto educativo es vital el uso de la enseñanza innovar en el uso didáctico de de las tecnologías de la información y comunicación (TIC´ s) mediante la reflexión sobre el qué, cómo, cuando, donde y para que, seleccionando las más pertinente, adaptándolas con invención creativa y constructiva de conocimiento de cada docente.

Una opción es el Weblog, blog, diario en línea y la bitácora ya que no requiere un conocimiento exhaustivo en computación, diseño publicitario, pero puede crear su propia Web, gestionándola con solo su nombre de usuario y contraseña.

José Luis Orihuela menciona que la mayoría de las bitácoras incluyen una selección de enlaces (blogroll) donde se recoge aquellos sitios leídos o menos recomendados, alguna referencia personal que junto al título y descriptor ayudan al lector a situarla

En el campo educativo los blogs (edublogs) se han utilizado para promover y gestionar proyectos de investigación, publicar noticias, como punto de reunión entre colaboradores y como exposición de portafolios electrónicos individuales y colectivos. Un Edublog es un weblog cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo (Lara, 2006)

En docencia permite administrar contenidos, compartirlos entre colegas, anunciar cursos, conferencias y enlaces, con los estudiantes dar consejos. Los alumnos anotan sus reflexiones, administran sus conocimientos, presentan tareas y revisan considerando los diálogos o sugerencias obtenidas en grupo en su portafolio electrónico.

COMENTARIO: Considero que este artículo rescata elementos necesarios para trabajar por medio de blog en la docencia y la importancia de implementarlo en nuestra práctica educativa fortaleciendo con ello las competencias docentes y de nuestros alumnos.